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II - MOYENS
Les propositions pastorales
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| Vie de la communauté éducative |
Vie de la communauté chrétienne |
 Une écoute, un accueil.
Prise de conscience des handicaps.
Culture religieuse pour tous,à travers les programmes.
Journée à Lourdes.
Participation à des actions caritatives et humanitaires(Secours
Catholique, Rétina...)
"bol de riz" pour actions de solidarité.
Spectacle sur la bible.
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Formation religieuse pour ceux qui le désirent: dans le cadre de la cathéchèse,
tout autant pour les élèves qui veulent approfondir leur foi que pour ceux qui sont en recherche.
Préparation aux sacrements: Baptême,
Première Communion
(quand ils sont prêts),
Confirmation (en 3e).
Profession de Foi (en 5e).
Récollections 6e/5e/4e/3e ;
Célébrations pendant l'attente de Noël,
pour le Carême et autour de Pâques.
Rencontre parents-équipe pastorale.
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Les liens
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Très étroits avec la paroisse : participation dans l'équipe de catéchèse, réunion de rencontre des catéchistes,
préparation et célébration de la Profession de Foi, préparation au baptême et à la Confirmation,
actions - campagne Carême.
Avec les collèges catholiques :
- rencontre avec l'Évêque, célébration de la Confirmation et Baptême à la Cathédrale ou à la Basilique.
Avec la Direction Diocésaine :
- rencontre des Animateurs de Pastorale.
Avec l'ADDEC (Alliance Directeurs Directrices Enseignement Chrétien) :
- rencontre du Chef d'établissement avec d'autres collègues. |
L'équipe d'animation
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Les catéchistes, l'Adjoint en Pastorale, l'Aumônier, le Chef d'établissement. |
Le Conseil de pastorale
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Il est composé des représentants de toutes les instances : l'équipe d'animation pastorale, de l'APEL,
de l'OGEC et
de l'équipe éducative.
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Les formations
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Pour toute personne (parents, éducateurs) voulant commencer l'animatin catéchétique, une formation initiale
peut être proposée.
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PROJET PÉDAGOGIQUE
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La classe de 6e, cycle d'adaptation :
Cette classe a pour priorité majeure : la maîtrise de la langue française, l'acquisition de méthodes de travail et le début de l'apprentissage de l'éducation à la citoyenneté.
Mais, c'est aussi la classe où se fondent les différentes disciplines.
Langue I : Anglais
En plus des cours d'anglais, tous les élèves peuvent suivre le cours
d'un assistant américain.
Classes Bilangues avec Langue I : Anglais + Chinois
Cours de remise à niveau en anglais, français et en maths, pour les élèves en difficultés.
Aide et accompagnement par les professeurs, 2 h. par semaine pour acquérir l'autonomie :
rendre conscientes les façons d'être et de travailler
rendre l'élève attentif à lui-même pour devenir attentif à ce qu'il a à faire
apprendre à l'élève à gérer son temps de travail
apprendre à l'élève à travailler seul et en silence
organisation du travail personnel, évaluation du temps de travail nécessaire
organisation collective des temps de travail : compréhension des consignes, des énoncés.
Le cycle central 5e - 4e :
C'est le cycle de la découverte et de l'exploration de toutes les voies d'accès au savoir (éducation au choix) et qui a pour mission d'élargir et d'approfondir les connaissances et les méthodes.
L'option Latin (2h) commence dès la 5e et est ouverte à tous, elle est automatiquement poursuivie jusqu'en classe de 3e.
En 5e et 4ecommencent les cours de Sciences Physiques et l'apprentissage de la 2e langue vivante : Espagnol, Chinois.
Les élèves bilangues Anglais - chinois ont le choix de poursuivre ce bilinguisme jusqu'en 3e ou de faire de LV1 Anglais et LV2 Espagnol.
En 5e et 4e, les Itinéraires de Découvertes (IDD) pour que l'élève passe d'une situation de receveur passif à celle d'un élève acteur de ses apprentissages, d'une situation où les contenus de programmmes sont mis en cohérence pour la construction des compétences.
Cours de remise à niveau en Anglais, Français et Maths pour les élèves en difficultés.
La classe de 3e, cycle d'orientation :
Ce cycle permet de faire le choix en toute clarté et préparer l'entrée au lycée.
Un stage "en entreprise" d'une semaine est effectué la dernière semaine de décembre: les élèves sont notés sur le déroulement du stage, le rapport écrit, l'exposé oral de leur stage devant un jury.
Pour leur culture générale, les élèves de 3e, qui ne font pas latin, peuvent choisir "Découverte Professionnelle 3 h".
Le BREVET des Collèges est obtenu avec le contrôle continu (notes de 3e avec prise en compte de la note de Vie Scolaire et des points au dessus de 10 pour le Latin et la Découverte Professionnelle 3 h), l'obtention du Brevet Informatique et Internet (B2I), l'atteinte du niveau A2 du "cadre Européen commun des langues" et des notes obtenues à l'examen de fin d'année (épreuve nationale). Des mentions sont attribuées à partir des notes 12, 14 ou 16 ouvrant droit à l'obtention de Bourse au Mérite pour les élèves déjà boursiers.
Vie de la classe : tous les 15 jours avec le professeur principal.
Éducation à la citoyenneté :
Droits et devoirs des élèves en 6e, 5e, 4e, 3e, formation des élèves délégués, éducation à l'environnement, éducation à la solidarité et au partage.
Soutien en Maths, en Français, en Anglais :
A partir de Janvier , pour les élèves en grande difficulté. Toutefois, en Maths, durant la pause du midi, et dans une démarche personnellle, l'élève peut se faire expliquer ce qu'il n'a pas compris de manière ponctuelle.
Tutorat :
par un adulte référent et aussi pour les 6e par des élèves de 3e.
Assitant américain :
dans chaque classe de 5e, 4e, 3e: heures pour les bons élèves en Anglais, mais les autres élèves peuvent en faire la demande au Chef d'établissement et à leur professeur d'Anglais.
Assitant(e) chinois(e) :
Pour continuer la pratique de la langue en dehors des cours.
Voyages : de nombreux voyages facultatifs sont organisés.
Voyages culturels et linguistiques en CHINE durant 15 jours.
Voyages culturels en Écosse et en Espagne.
Devoirs d'entraînement et de synthèse :
Pour les 5e, 4e, 3e, des devoirs surveillés sur le même sujet pour tous les élèves d'un même niveau.
Le calendrier de ces devoirs surveillés de septembre à juin est donné le jour de la rentrée.
Les 3e composent chaque semaine sur une plage de 2 h et ont trois Brevets Blancs en novembre, mars et mai.
Les 4e ont en mai des devoirs organisés comme un Brevet Blanc .
Valorisation des aptitudes :
La note de Vie scolaire et des remarques positives aident l'élève à valoriser ses efforts.
Une distribution des prix se fait par matière et récompense le travail, l'effort et l'attitude durant l'année.
Acommpagnement éducatif :
Basé sur le volontariat des élèves, il aide l'élève à apprendre autrement.
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CENTRE de DOCUMENTATION et d'INFORMATION
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Le Centre de Documentation et d'Information d'un établissement scolaire comporte de multiples facettes :
C'est un lieu d'accueil des élèves et de l'équipe éducative. Il propose une pluralité de documents destinés soit à la consultation, soit à l'emprunt.
C'est aussi un lieu de travail dans le cadre de recherches documentaires données par un enseignant, ou de travail individuel pour satisfaire une curiosité personnelle.
C'est un lieu où se déroulent des séquences pédagogiques mettant en jeu l'acquisition de compétences documentaires : séquences soit en classe entière, soit en demi-classe, en étroite collaboration enseignant de discipline/professeur documentaliste.
C'est un lieu de pédagogie diversifiée, où sont enseignées des compétences transversales : savoir lire une consigne, questionner le sujet, chercher les documents, utiliser les documents, analyser et exploiter les informations retenues, faire une synthèse, rendre une production écrite ou orale.
C'est un lieu d'ouverture sur le monde environant, le C.D.I. est associé à l'organisation de sorties, à la réalisation d'expositions, à l'accueil d'intervenants extérieurs...
C'est un lieu de récolte et de diffusion de l'information , que celle-ci provienne de l'extérieur du collège ou du collège lui-même. Le C.D.I. est connecté à Internet et les élèves y ont accès lors de séquences pédagogiques.
Enfin, le C.D.I. est un lieu de socialisation : des activités fort diverses, voire antinomiques, s'y déroulent (lecture silencieuse / multimédia, travail individuel / travail de groupe...), il est demandé de parler à voix basse, de respecter le travail d'autrui mais aussi l'opinion d'autrui, de prendre soin des documents confiés, de veiller à la propreté des lieux.
En d'autres termes, un comportement correct, compatible avec la vie sociale dans un centre de documentation est demandé.
 Pour tout renseignement contacter Mme R.Séguillon 
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ÉDITORIAL DU CHEF D'ÉTABLISSEMENT
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